Skillnad mellan IDEA och Sec. 504 Skillnad mellan

IDEA vs Sec. 504

Föräldrar som har funktionshindrade barn i sin familj kan ha hört talas om specialutbildningsprogram i namnet IDEA och avsnitt 504. Dessa två program har olika egenskaper i deras syfte eller reglering, erbjudna tjänster, definition av funktionshinder och krav på utvärdering.

Som en lag om medborgerliga rättigheter, sek. 504 syftade till att avskräcka diskriminering i offentliga institutioner. IDEA tjänar ett annat syfte, och det är att se till att offentliga institutioner kan tillhandahålla FAPE eller fria lämpliga offentliga utbildningar till elever med funktionshinder som omfattas av minst en av de utmärkta kategorierna enligt lag.

För det andra, sek. 504 är mer på att institutionen själv anpassar sig till dessa elevers närvaro med funktionshinder. Som sådan bör skolan kunna ge sina funktionshindrade studenter den lämpligaste typen av utbildning eller boende. De är inte på något sätt berättade för att ge mer än vad de ger till vanliga studenter. Å andra sidan har IDEA utvecklat sina tjänster kring de specifika behoven hos de elever med funktionsnedsättning. Detta IEP, eller Individualized Education Program, görs genom att först utvärdera elevens nuvarande behov. Det finns även några extra speciella IEP-diskussioner som gjorts till eleven. I slutändan innefattar utbildningsverksamheten inom IDEA terapier och andra undervisningsformer som inte omedelbart görs tillgängliga för normala elever.

Dessutom Sec. 504 är mer omfattande när det gäller att definiera termen "funktionshinder". "Som en följd kan någon elev med psykiska eller fysiska funktionshinder som på allvar påverkar hans eller hennes funktion i livet, registreras under sek. 504. Patienter som lider av ADHD, PTB, AIDS och Tourettes syndrom är bland annat berättigade till Sec. 504. IDEA är däremot mer specifikt eftersom det endast täcker de studerande med funktionshinder vars förhållanden faller under 13 specifika förutbestämda diagnoser. Vissa stater i USA formulerar emellertid en egen uppsättning kriterier. Först måste det emellertid vederbörligen godkännas av utbildningsdepartementet.

Även om båda Sec. 504 och IDEA behöver utvärdering för att fastställa serviceberättigande, utvärderingarna av dessa är mer omfattande eller bredare jämfört med sek. 504 utvärderingar. Detta beror troligen på komplexiteten hos elevens individuella behov i IDEA-programmet. Detta skiljer sig mycket från de enklare utvärderingarna som görs i Sec. 504 där det kan vara lika enkelt som att administrera en prestationsbedömning plus en klinisk diagnos från en kvalificerad läkare.

Sammanfattning:

1. Sec. 504 syftar till att styra eller stoppa diskriminering av studenter med funktionshinder i offentliga institutioner, medan IDEA skapar en särskild typ av utbildning (FAPE) för samma lärare.

2. De tjänster som erbjuds i sek. 504 bör bara vara tillräckligt för de studerande med funktionshinder i motsats till tjänsterna i IDEA där de är individualiserade och ges ytterligare terapier som inte ges till normala elever.

3. Sec. 504 har en bredare definition av "funktionshinder" i motsats till IDEA: s begränsade inkluderingskriterier.

4. Sec. 504: s utvärderingar är enklare än utvärderingarna i IDEA.